Η συμμετοχή σε αθλήματα επηρεάζει αρνητικά τους ακαδημαϊκούς;
Πίνακας περιεχομένων:
- Ωστόσο, ορισμένοι μαθητές αθλητές φαίνεται να ευδοκιμούν για την πίεση που προκαλείται από αυστηρά χρονοδιαγράμματα. Κατά τη διάρκεια της ανώτερης χρονιάς της στο Bowdoin College στο Brunswick, ο Maine, ο παίκτης χόκεϊ στον τομέα Leah Ferenc αντικατοπτρίζεται στο ρόλο του αθλητισμού στο ακαδημαϊκό επίτευγμα. "Οι περισσότεροι από τους συμμαθητές μου πιστεύουν ότι εκτελούν σε υψηλότερο ακαδημαϊκό επίπεδο ενώ συμμετέχουν στο άθλημά τους και αισθάνονται πιο οργανωμένοι και παρακινημένοι κατά τη διάρκεια των εποχών τους για να κάνουν καλά ακαδημαϊκά. Είμαι πιο επιτυχής στην ολοκλήρωση των καθηκόντων μου κατά τη διάρκεια της σεζόν, επειδή ξέρω ότι έχω μόνο ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα για να το πράξει. "
- Οι ακαδημαϊκές επιδόσεις σε μαθητές αθλητές ποικίλλουν μεταξύ αγοριών και κοριτσιών. Τα αποτελέσματα της μελέτης του Υπουργείου Παιδείας της Καλιφόρνιας έδειξαν ότι όλες οι ομάδες των κοριτσιών είχαν σημαντικά υψηλότερους βαθμούς σε σχέση με τους αντίστοιχους άνδρες. Μια μελέτη του 2010 που δημοσιεύθηκε στο "The Sports Journal" ενίσχυσε αυτά τα ευρήματα και έδειξε μερικές ενδιαφέρουσες συγκρίσεις μεταξύ αθλημάτων. Τα αγόρια στην ομάδα του cross-country είχαν μεταξύ των χαμηλότερων βαθμών όλων των αθλημάτων που εξετάστηκαν, αλλά οι ομάδες cross-country των κοριτσιών είχαν μεταξύ των υψηλότερων. Οι άνδρες σπουδαστές στις ομάδες γκολφ και στίβου μπόρεσαν να διατηρήσουν υψηλούς βαθμούς, αλλά τα κορίτσια που είχαν δεσμευτεί σε αυτά τα δύο αθλήματα ήταν πιο ακαδημαϊκά.
Οι μαθητές αθλητές θα πρέπει να ανακουφιστούν ότι, σύμφωνα με τους ερευνητές του Brown Centre για την Εκπαιδευτική Πολιτική, η δέσμευση για σχολικά αθλήματα δεν πρέπει να μεταφραστεί σε συμβιβασμένη ακαδημαϊκή απόδοση. Παρόλο που οι σπουδαστές αυτοί αισθάνονται συχνά μεγάλη πίεση για να εκτελούν τόσο στο γήπεδο όσο και στην τάξη, τα οφέλη από τις αθλητικές προσπάθειες φαίνεται να αντισταθμίζουν τις προκλήσεις που παρουσιάζουν. Παρ 'όλα αυτά, πολλοί νεαροί αθλητές καθίστανται ολοένα και πιο άγχος καθώς προσπαθούν να διατηρήσουν ακαδημαϊκή επιλεξιμότητα ενώ προχωρούν μέσα από τα σχολικά τους χρόνια.
Ωστόσο, ορισμένοι μαθητές αθλητές φαίνεται να ευδοκιμούν για την πίεση που προκαλείται από αυστηρά χρονοδιαγράμματα. Κατά τη διάρκεια της ανώτερης χρονιάς της στο Bowdoin College στο Brunswick, ο Maine, ο παίκτης χόκεϊ στον τομέα Leah Ferenc αντικατοπτρίζεται στο ρόλο του αθλητισμού στο ακαδημαϊκό επίτευγμα. "Οι περισσότεροι από τους συμμαθητές μου πιστεύουν ότι εκτελούν σε υψηλότερο ακαδημαϊκό επίπεδο ενώ συμμετέχουν στο άθλημά τους και αισθάνονται πιο οργανωμένοι και παρακινημένοι κατά τη διάρκεια των εποχών τους για να κάνουν καλά ακαδημαϊκά. Είμαι πιο επιτυχής στην ολοκλήρωση των καθηκόντων μου κατά τη διάρκεια της σεζόν, επειδή ξέρω ότι έχω μόνο ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα για να το πράξει. "
Κοινωνικοοικονομικές διαφορές
Σε μια έκθεση Brown 2002 για την αμερικανική σχολική απόδοση, τα σχολεία με κορυφαία μπέιζμπολ, μπάσκετ και ομάδες ποδοσφαίρου βρέθηκαν να έχουν καλύτερα αποτελέσματα από τις εξετάσεις κρατικών επιδόσεων από εκείνα με λιγότερο επιτυχημένα αθλητικά προγράμματα.Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι τα δημόσια σχολεία με επιτυχημένες αθλητικές ομάδες και υψηλά ακαδημαϊκά επιτεύγματα βρίσκονται σε περιοχές με καλύτερους οικονομικούς πόρους: πλούσιες, προαστιακές γειτονιές με κυρίως λευκούς, μη ισπανόφωνους πληθυσμούς. Σύμφωνα με την έκθεση, τέτοια ευνοούμενα σχολεία είναι καλύτερα ικανά να ενσωματώσουν την αριστεία στον αθλητισμό σε μια ευρύτερη κουλτούρα που ενθαρρύνει την επίτευξη.
Διαφορές φύλου