Γνωστική ανάπτυξη μιας πεντάχρονης

Η συγκεκριμένη πενταετής σκέψη έχει ως αποτέλεσμα κάποια πολύ δημιουργικά, αν όχι πρακτικά, επιχειρήματα. Για παράδειγμα, ένα παιδί που δεν θέλει να βουρτσίζει τα δόντια του μπορεί να πει, «δεν μπορώ, η οδοντόβουρτσα μου κοιμάται». Ο κόσμος της είναι γεμάτος μαγεία, με ζωντανά αντικείμενα και νέες ιδέες που περιμένουν να οργανωθούν. Η φροντίδα ενός νηπιαγωγείου παρέχει την ευκαιρία να ανακαλύψετε πώς σκέφτεται το παιδί σας για τον κόσμο, βοηθώντας την να αναπτύξει νέες ιδέες και στρατηγικές σκέψης.

Βίντεο της Ημέρας

Σκέψη

Η ομιλία ενός μικρού παιδιού αποκαλύπτει πολλά για το πώς σκέφτεται. Παρόλο που ένας τυπικός 5χρονος αρχίζει να καταλαβαίνει ότι ο καθένας δεν βλέπει τον κόσμο με τον τρόπο που κάνει, μπορεί ακόμα να σκεφτεί ότι οι σκέψεις και οι επιθυμίες του προκαλούν τα πράγματα να συμβούν. Για παράδειγμα, μπορεί να πάρει την πίστωση για την προσθήκη ενός νέου αδελφού επειδή θέλει έναν συμπαίκτη ή κατηγορεί τον εαυτό του για μια οικογενειακή πρόκληση, όπως το διαζύγιο. Μπορεί επίσης να πιστεύει σθεναρά στη μαγεία και ότι τα παιχνίδια του είναι ζωντανά, αφού η φαντασία του είναι πιθανότατα πιο ανεπτυγμένη από την ικανότητά του να σκέφτεται λογικά. Το φανταστικό παιχνίδι και η αυτο-συζήτηση ενός 5χρονου δείχνουν ότι παρακολουθεί και μαθαίνει πολλά για τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις όσον αφορά τη σχέση τους με αυτόν. Καθώς ωριμάζει, το παιδί σας θα αναπτύξει περισσότερες προοπτικές για το πώς ταιριάζει στην οικογένειά του και στην κοινότητα.

Εννοιολογική Ευαισθητοποίηση

Τα παιδιά ηλικίας νηπιαγωγείου αποκτούν γρήγορα νέες ιδέες, συμπεριλαμβανομένης της πρώιμης φωνητικής κατανόησης και της αρχικής ικανότητας ανάγνωσης, των αναδυόμενων μαθηματικών ιδεών και των συμβολικών δεξιοτήτων σκέψης. Αυτές οι δεξιότητες αντιπροσωπεύουν την αυξανόμενη κατανόηση του παιδιού σας για τον κόσμο. Ωστόσο, τα περισσότερα παιδιά ηλικίας 5 ετών μόλις αρχίζουν να σκέφτονται λογικά και να κατανοούν τις αφηρημένες ιδέες. Εξαιτίας αυτού, το παιδί σας είναι πιθανό να αναζητήσει δυναμικές ευκαιρίες για να δοκιμάσει τις νέες ιδέες και τις δεξιότητες σκέψης του. Για παράδειγμα, μπορεί να δοκιμάσει τη νέα ανακάλυψή του ότι ο αριθμός που σταματάει τον λέει πόσοι υπάρχουν κάτι μετρώντας σετ παιχνιδιών και οικιακών αντικειμένων. Καθώς πλησιάζει σε ηλικία 6 ετών, η ικανότητά του να κατανοεί τις ιδέες χωρίς να τις βιώνει φυσικά θα επεκταθεί και θα αναπτυχθεί πληρέστερα.

Οργάνωση και ταξινόμηση πληροφοριών

Τα παιδιά ηλικίας πέντε ετών ξοδεύουν πολύ χρόνο μαθαίνοντας να οργανώνουν και να ταξινομούν τις πληροφορίες σε σύνολα. Ωστόσο, συχνά έχουν δυσκολία στην κατανόηση πολλών χαρακτηριστικών. Καθώς το παιδί απλοποιεί τις πολλές ιδιότητες ενός αντικειμένου που επιδιώκει να καταλάβει, μπορεί να βασιστεί σε ένα μόνο αντί να μελετήσει το σύνολο. Εκτός από τα προβλήματα με την υπεραπλούστευση, η επιλογή των χαρακτηριστικών που πρέπει να επικεντρωθούμε ως καθοριστικός παράγοντας αποτελεί σημαντική πρόκληση για τα περισσότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας και νηπιαγωγούς. Για παράδειγμα, ένα τέκνο ηλικίας 4 ετών που ενδιαφέρεται για τα ζώα μπορεί να αποφασίσει ότι η γούνα είναι το κυριότερο χαρακτηριστικό της και απορρίπτει τις σαύρες, τα ψάρια και τα πουλιά ως "ζώα". Έως τις 5 μπορεί να καταλάβει ότι όλα τα κατοικίδια ζώα, συμπεριλαμβανομένης της σαύρας και των ψαριών κατηγορίας, είναι ζώα, αλλά απορρίπτουν τις μέλισσες επειδή τσίμπημα. Παιχνίδια και δραστηριότητες που υπογραμμίζουν πολλαπλά περιγραφικά χαρακτηριστικά, όπως "I Spy" και "20 ερωτήσεις", βοηθούν τα παιδιά να μάθουν να αναγνωρίζουν και να εκτιμούν τα πολλαπλά χαρακτηριστικά των πραγμάτων.