Η αντίληψη της παιδικής ηλικίας

Η αντίληψη αναπτύσσεται μέσω πληροφοριών που συλλέγονται από τις αισθήσεις, που επιτρέπει στα παιδιά να έχουν νόημα για το περιβάλλον τους. Καθώς μεγαλώνουν, τα μωρά και τα μικρά παιδιά μαθαίνουν να διακρίνουν πληροφορίες από το περιβάλλον που είναι σημαντικές γι 'αυτούς. Αυτή η δυνατότητα φιλτραρίσματος των πληροφοριών βοηθά τα παιδιά να ερμηνεύουν και να προσδίδουν σημασία στα αντικείμενα και τα γεγονότα. Τα στάδια της γνωσιακής ανάπτυξης του Piaget περιγράφουν την εξέλιξη της αντίληψης.

Βίντεο της Ημέρας

Στάδιο Αισθητήρα Αισθητήρα: Απλά αντανακλαστικά

Το απλό υπόστρωμα αντανακλαστικών είναι από την ηλικία γέννησης έως ένα μήνα. Σε αυτή την ηλικία, τα βρέφη αρχίζουν να συντονίζουν τα εγγενή τους αντανακλαστικά μέσω αίσθησης και δράσης. Γεννιούνται με αντανακλαστικά που τους επιτρέπουν να πιπιλίζουν και να κατανοούν και αρχίζουν να ακολουθούν τα αντικείμενα με τα μάτια τους.

Από ένα έως τέσσερα μηνών, τα βρέφη αρχίζουν να συντονίζουν τις πληροφορίες από τις αισθήσεις τους. Τα βρέφη επαναλαμβάνουν εκ προθέσεως ενέργειες που συμβαίνουν αυτόματα ως αντανακλαστικά. Με αυτό τον τρόπο, τα βρέφη επαναλαμβάνουν τις συμπεριφορές που θεωρούν ευχάριστες, όπως το πιπίλισμα αντίχειρα. Τα βρέφη αυτής της ηλικίας μπορούν επίσης να συντονίσουν τις ακουστικές και οπτικές αισθήσεις στρέφοντας προς τους ήχους.

Στάδιο Αισθητήρα Ακινητοποίησης: Δευτερεύουσες Κυκλικές Αντιδράσεις

Αυτό το υπόστρωμα είναι ηλικίας τεσσάρων έως οκτώ μηνών. Σε αυτή την ηλικία, τα βρέφη αναπτύσσουν μεγαλύτερο συντονισμό μεταξύ όρασης και κίνησης. Τα βρέφη επαναλαμβάνουν ενέργειες που επιφέρουν ενδιαφέροντα αποτελέσματα, όπως η ρίψη ενός κυπέλλου στο πάτωμα για να δείτε τη μαμά να το πάρει. Τα βρέφη αυτής της ηλικίας συλλαμβάνουν σκόπιμα αντικείμενα. Καθώς γίνονται κινητές, αναπτύσσεται η αντίληψή τους και αποκτούν χωρικές γνώσεις.

Στάδιο Αισθητοκινητικής: Συντονισμός Δευτερογενών Κυκλικών Αντιδράσεων

Σε ηλικία οκτώ έως δώδεκα μηνών, τα μωρά αναπτύσσουν μονιμότητα αντικειμένων, πράγμα που σημαίνει ότι κατανοούν ότι αντικείμενα εξακολουθούν να υπάρχουν όταν είναι εκτός οράσεως. Η χωρική αντίληψή τους εξελίσσεται, έτσι ώστε να είναι σε θέση να σέρνουν ή να περπατούν προς ενδιαφέρον αντικείμενα. Ο συντονισμός μεταξύ όρασης και κίνησης τους επιτρέπει να αντιλαμβάνονται τις συμπεριφορές ως μέσο για το τέλος τους. Με αυτόν τον τρόπο, οι πράξεις τους γίνονται προσανατολισμένες στο στόχο και μπορούν να πιέσουν ένα κουμπί σε ένα παιχνίδι για να ακούσουν τον ήχο που κάνει.

Στάδιο Αισθητοκινητικής: Τριτογενείς Κυκλικές Αντιδράσεις

Σε ηλικία 12 έως 18 μηνών, τα μικρά παιδιά αρχίζουν να πειραματίζονται με νέες συμπεριφορές. Διαφέρουν σκόπιμα τις ενέργειές τους για να πάρουν ενδιαφέροντα αποτελέσματα. Για παράδειγμα, ένα παιδί αυτής της ηλικίας μπορεί να τινάξει διαφορετικές κουδουνίστρες για να ακούσει τις παραλλαγές του ήχου από το καθένα. Αντιλαμβάνονται επίσης τις διαφορετικές ιδιότητες των αντικειμένων και είναι περίεργοι γι 'αυτούς.

Στάδιο Αισθητοκινητή: Ψυχικοί Συνδυασμοί

Από την ηλικία των 18 έως 24 μηνών, τα παιδιά αναπτύσσουν συμβολική σκέψη. Μπορούν να αντιπροσωπεύουν διανοητικά τα γεγονότα στο μυαλό τους, επιτρέποντάς τους να προβλέψουν και να αντιληφθούν τις συνέπειες ορισμένων πράξεων.Δεν περιορίζονται σε μεθόδους δοκιμής και σφάλματος για την επίτευξη των επιθυμητών αποτελεσμάτων επειδή οι αντιλήψεις αντικειμένων και γεγονότων αποθηκεύονται στις μνήμες τους.

Προεπαγγελματική Στάδιο

Μεταξύ δύο και επτά ετών, οι διανοητικές αναπαραστάσεις βελτιώνονται και τα αντικείμενα δεν χρειάζεται να είναι παρόντα για να τα σκέφτονται τα παιδιά. Τα μικρότερα παιδιά δεν καταλαβαίνουν ότι άλλοι μπορεί να αντιλαμβάνονται τα αντικείμενα διαφορετικά από αυτά που κάνουν. Τα μεγαλύτερα παιδιά περιορίζονται από την κεντράρισμα. Στο πείραμα του ποτηριού του Piaget, τα παιδιά δεν αναγνώριζαν ότι η ποσότητα του νερού παρέμεινε η ίδια όταν χύθηκε σε ένα άλλο ποτήρι.